辽宁装备制造职业技术学院

大学生心理健康教育工作实施方案

辽装院发〔2019〕22号

为全面贯彻党的教育方针，提高我校大学生心理素质，促进其身心健康和谐发展，落实《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号），《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）和《中共辽宁省委 辽宁省人民政府关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（辽委发〔2017〕31号）等文件精神，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

二、总体目标

学生心理健康意识明显增强，心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大，心理健康素质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局基本形成。

三、基本原则

（一）科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平，有效解决学生思想、心理和行为问题。

（二）普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生开展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。

（三）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、辅导员、班导师等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。

（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。

四、机构与队伍建设

（一）学校成立“辽宁装备制造职业技术学院学生心理健康教育及危机干预工作领导小组”，主管学生工作副校长任组长，学生工作处处长任副组长，党政办公室、人事处、党委宣传部、团委、保卫处、教务处、财务处、后勤保障服务中心、校医院、各学院等部门负责人为成员，负责制定学校心理健康教育工作规划、指导、监督和检查工作，帮助解决心理健康教育工作中的困难和问题，全面规划和领导我校大学生心理危机干预工作，督促有关部门认真履行危机干预工作的职责等。

领导小组办公室设在学生工作处，办公室主任由学生工作处处长兼任，副主任由学生工作处分管心理健康工作副处长担任，成员由心理健康教师、各院分管学生工作副院长、辅导员、班导师以及校医院医生组成，并在此基础上建立“校—院—班”三级大学生心理健康工作体系。一级：学校（主管主管学生工作副校长、学生工作处处长、心理健康中心教师）；二级：学院（学生工作副院长、辅导员、班导师）；三级：班级（心理健康委员、寝室长）。

（二）确保开展心理健康教育工作的经费投入和设施建设。学校设立心理健康专项经费，按每年生均经费不少于10元的标准纳入学校经费预算，专款用于大学生心理健康教育及心理健康教育机构的正常运转。包括心理健康教育、团体心理辅导等相关课程，心理咨询室、团体辅导室等的建设，心理设备的添置，心理活动，心理健康普查、心理咨询，师资培训，组织专题辅导以及征订书籍、报刊、杂志等项目，切实为心理健康教育提供有力的经费保障。配备必要的办公场地和设备。

（三）加强心理健康教育制度建设。完善心理健康教育和咨询机构的规范管理，健全和优化心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业人员职业伦理等相关制度体系。

（四）要建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍。心理健康教育专职教师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，要按照师生比不低于1:4000配备。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动计算相应工作量。

（五）积极组织开展师资队伍培训，保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议。充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，重视对辅导员、班导师以及其他从事思想政治工作的干部、教师开展心理健康教育知识培训，使他们了解和掌握心理健康教育的基本知识和方法，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面遇到的具体问题，提高思想政治教育的针对性和实效性。对心理健康委员、寝室长、心理健康协会学生进行朋辈心理相关知识与技能培训。

（六）开展心理健康教育相关理论和技术的实证研究。积极组织参与大学生心理健康教育的调研和学术交流活动，围绕大学生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生理想人格的培养等问题开展科学研究，为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法、手段。

五、主要工作任务

（一）推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合实际，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对学生开设大学生心理健康教育必修课，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。大力开展有益于提高大学生心理健康的第二课堂活动。辅导员要协助学校心理健康教育机构开展心理健康教育工作，每学期利用班会时间开展1至2次团体心理辅导。

（二）开展宣传活动。加强宣传普及，通过举办“5·25”大学生心理健康活动月（周）等形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。充分利用学校广播、网络、板报等传播形式，多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。通过校园文化建设，营造积极、健康、高雅的氛围，陶冶大学生高尚的情操，增强学生相互关怀与支持的意识。发挥学生主体作用，成立学生心理健康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。

（三）强化咨询服务。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理咨询室、心理测评室、团体活动室等，积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅导等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。辅导员要协助学校心理健康教育机构开展心理咨询工作，对学生心理问题进行初步排查和疏导。

（四）做好心理健康普查及心理危机干预工作，增强应对危机的主动性。制定《辽宁装备制造职业技术学院大学生心理危机干预工作实施方案》，完善“及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制”的工作机制。开展新生心理健康状况普查、心理危机排查，及时发现学生中存在的心理危机情况，并建立档案。对有较严重心理障碍的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。对心理危机学生康复及康复后有关注和跟踪。建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不断提高心理危机预防干预专业水平。建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。

六、本方案自发布之日起施行，《辽宁装备制造职业技术学院关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的意见》（辽装院发〔2010〕15 号）同时废止。